ARACNE

Alicia en el país de las maravillas. 1/10

2010-08-05T18:53:00.000-07:00

De la Tierra a la Luna (intro 5')

2010-08-05T18:48:00.000-07:00

al pueblo nunca le toca FINAL F

2010-08-05T18:45:00.000-07:00

Viaje al centro de la tierra - Trailer Español

2010-08-04T19:31:00.000-07:00

Del amor y otros demonios | trailer Los Angeles Film Festival 2010 Hilda...

2010-08-04T19:25:00.000-07:00

trailer noveno

2010-08-04T19:20:00.000-07:00

GRADO SEXTO

2010-07-26T14:44:00.000-07:00

DE LA TIERRA A LA LUNA
JULIO VERNE
En el transcurso de la guerra de Secesión de los Estados Unidos, en Baltimore, ciudad del Estado de Maryland, se creó una nueva sociedad de mucha influencia. Es por todos conocida la energía con que el instinto militar se desenvolvió en aquel pueblo de armadores, mercaderes y fabricantes. Simples comerciantes y tenderos abandonaron su despacho y su mostrador para improvisarse capitanes, coroneles y hasta generales sin haber visto las aulas de West Point, y muy pronto comenzaron a rivalizar dignamente en el arte de la guerra con sus colegas del antiguo continente, alcanzando victorias, lo mismo que éstos, a fuerza de prodigar balas, millones y hombres...

CREA TU HISTORIA

2010-07-19T06:36:00.000-07:00

BUENO ESTUDIANTES LICEISTAS, YA PUEDEN EMPEZAR A CONSTRUIR SU PROPIA HISTORIA,PERO NO OLVIDEN TENER EN CUENTA:
1. DEBEN LEER EL TEXTO DEPENDIENDO SU GRADO
2. LUEGO DONDE DICE COMENTARIO PUBLICAN LA HISTORIA QUE SE HAN INVENTADO CON BASE A LA QUE YO COLGUE EN EL BLOG ( CABE ACLARAR QUE SERA EL PRIMERO EN ESCRIBIR QUIEN DEBE TENER CUIDADO EN SEGUIR LA CONTINUIDAD DE LA HISTORIA)
3. LA SIGUIENTE PERSONA DEBE TENER EN CUENTA LA QUE EL COMPAÑERO ANTES PUBLICO PARA IRLE DANDO DESARROLLO A LA HISTORIA
4. TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN INVENTAR PARTE DE LA HISTORIA, POR ESO ES TAN NECESARIO QUE LEAN LAS PUBLICACIONES DE SUS COMPAÑEROS
5. FINALMENTE QUEDARA UNA NUEVA HISTORIA (INVENTADA POR TODO EL GRADO)

GRADO NOVENO

2010-07-19T06:24:00.000-07:00

DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS
GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Un perro irrumpió en el mercado, y mordía a todo a todo el que se le cruzada, una de sus victimas fue Sierva Maria de Todos los Ángeles, hija del marques de Casalduero y de Bernarda Cabrera....

GRADO OCTAVO

2010-07-19T06:18:00.000-07:00

Álvaro Salom Becerra
Al Pueblo Nunca le Toca

Dos personajes ficticios de la clase media pobre( no lo son tanto si se conoce la realidad politica colombiana) discuten durante y a lo largo de varios periodos presidenciales sobre las cualidade y defectos de los gobernantes de turno en Colombia. Se agreden verbalmente defendiendo sus puntos de vista politicos, uno del partido liberal y el otro del partido conservador, al final se ponen de acuerdo en que ellos no disfrutaran nunca de los beneficios y prebendas que los politicos tradicionales se reparten sin importar la filosofia politica.

GRADO SEPTIMO

2010-07-19T06:14:00.000-07:00

Viaje al Centro de la Tierra
JULIO VERNE

El domingo 24 de mayo de 1863, mi tío, el profesor Lidenbrock, entró rápidamente a su hogar, situado en el número 19 de la König-strasse, una de las calles más tradicionales del barrio antiguo de Hamburgo.

Marta, su excelente criada, se preocupó sobremanera, creyendo que se había retrasado, pues apenas si empezaba a empezar a cocinar la comida en el hornillo.

"Bueno"- pensé para mí- , si mi tío viene con hambre, se va a armar la de San Quintín; porque no conozco a otro hombre de menos paciencia.

-¡Tan temprano y ya está aquí el señor Lidenbrock! -exclamó la pobre Marta, con arrebol, entreabriendo la puerta del comedor.

-Sí, Marta; pero tú no tienes la culpa de que la comida no esté lista todavía, porque es temprano, aún no son las dos. Acaba de dar la media hora en San Miguel.

-¿Y por qué ha venido tan pronto el señor Lidenbrock?

-Él lo explicará, seguramente.

-¡Ahí viene! Yo me escapo. Señor Axel, cálmelo usted, por favor.

Y la excelente Marta se retiró presurosa a su recinto culinario, dejándome solo.

Pero, como mi timidez no es lo más indicado para hacer entrar en razón al más irascible de todos los catedráticos, había decidido retirarme prudentemente a la pequeña habitación del piso alto que utilizaba como dormitorio, cuando se escuchó el giro sobre sus goznes de la puerta de la calle, crujió la escalera de madera bajo el peso de sus pies fenomenales, y el dueño de la casa atravesó el comedor, entrando con apresuramiento en su despacho, y dejando al pasar, el pesado bastón en un rincón, arrojando el mal cepillado sombrero encima de la mesa, y dirigiéndose a mí con tono imperioso, dijo:

-¡Ven, Axel!

No había tenido aún tiempo material de moverme, cuando me gritó el profesor con acento descompuesto:

-Pero,apúrate, ¿qué haces que no estás aquí ya?

Y me precipité en el despacho de tan irascible maestro. Otto Lidenbrock no es mala persona, lo confieso ingenuamente; pero, como no cambie mucho, lo cual creo improbable, morirá siendo el más original e impaciente de los hombres.

Era profesor del Johannaeum, donde dictaba la cátedra de mineralogía, enfureciéndose, por regla general, una o dos veces en cada clase. Y no porque le preocupase el deseo de tener discípulos aplicados, ni el grado de atención que éstos prestasen a sus explicaciones, ni el éxito que como consecuencia de ella, pudiesen obtener en sus estudios; no, semejantes detalles lo tenían sin cuidado. Enseñaba subjuntivamente, según una expresión de la filosofía alemana; enseñaba para él, y no para los otros. Era un sabio egoísta; un pozo de ciencia cuya polea rechinaba cuando de él se quería sacar algo. Era, en una palabra, un avaro del conocimiento.

En Alemania hay algunos profesores de esta especie.

Mi tío no gozaba, por desgracia, de una gran facilidad de palabra, por lo menos cuando se expresaba en público, lo cual, para un orador, constituye un defecto lamentable. En sus lecciones en el Johannaeum, se detenía a lo mejor luchando con un recalcitrante vocablo que no quería salir do sus labios; con una de esas palabras que se resisten, se traban y acaban por ser expelidas bajo la forma de un taco, siendo éste el origen de su cólera.

Hay en mineralogía muchas denominaciones, semigriegas, semilatinas, difíciles de pronunciar; nombres rudos que lastimarían los labios de un poeta. No quiero criticar a esta ciencia; lejos de mí profanación semejante. Pero cuando se trata de las cristalizaciones romboédricas, de las resinas retinasfálticas, de las selenitas, de las tungstitas, de los molibdatos de plomo, de los tunsatatos de magnesio y de los titanatos de circonio, bien se puede perdonar a la lengua más expedita que tropiece y se haga un enredo.

En la ciudad era conocido por todos este excusable defecto de mi tío, por el que muchos desahogados aprovechaban para burlarse de él, cosa que le exasperaba en extremo; y su furor era causa de que arreciasen las risas, lo cual es de muy mal gusto hasta en la misma Alemania. Y si bien es muy cierto que contaba siempre con gran número de oyentes en su aula, no lo es menos que la mayoría de ellos iban sólo a divertirse a costa del catedrático.

Como quiera que sea, no me cansaré de repetir que mi tío era un verdadero sabio. Aun cuando rompía muchas veces las muestras de minerales por tratarlos sin el debido cuidado, unía al genio del geólogo la perspicacia del mineralogista. Con el martillo, el punzón, la brújula, el soplete y el frasco de ácido nítrico en las manos, no tenía rival. Por su modo de romperse, su aspecto y su dureza, por su fusibilidad y sonido, por su olor y su sabor, clasificaba sin titubear un mineral cualquiera entre las seiscientas especies con que en la actualidad cuenta la ciencia.

Por eso el nombre de Lidenbrock gozaba de gran predicamento en los gimnasios y asociaciones nacionales. Humphry Davy, de Humboldt y los capitanes Franklin y Sabine no dejaban de visitarle a su paso por Hamburgo. Becquerel, Ebejmen, Brewster, Dumas y Milne-Edwards solían consultarle las cuestiones más palpitantes de la química. Esta ciencia le debía magníficos descubrimientos, y, en 1853, había aparecido en Leipzig un Tratado de Cristalogiafía trascendental, por el profesor Otto Lidenbrock, obra en folio, ilustrada con numerosos grabados, que no llegó, sin embargo, a cubrir los gastos de impresión.

Además de lo dicho mi tío era conservador del museo mineralógico del señor Struve, embajador de Rusia, preciosa colección que gozaba de merecida y justa fama en Europa.

Tal era el personaje que con tanta impaciencia me llamaba. Imaginaos un hombre alto, delgado, con una salud de hierro y un aspecto juvenil que le hacía aparentar diez años menos de los cincuenta que contaba. Sus grandes ojos observaban a todas partes detrás de sus amplias gafas; su larga y afilada nariz parecía una lámina de acero; los que le perseguían con sus burlas decían que estaba imanada y que atraía las limaduras de hierro. Calumnia vil, sin embargo, pues sólo atraía al tabaco, aunque en gran abundancia, dicho sea en honor de la verdad.

Cuando haya dicho que mi tío caminaba a pasos matemáticamente iguales, que medía cada uno media toesa de longitud, y añadido que siempre lo hacía con los puños sólidamente apretados, señal de su carácter irascible, lo conocerá lo bastante el lector para no desear su compañía.

Vivía en su modesta casita de König-strasse, en cuya construcción entraban por partes iguales la madera y el ladrillo, y que daba a uno de esos canales tortuosos que cruzan el barrio más antiguo de Hamburgo.......

GRADO QUINTO

2010-07-19T06:12:00.001-07:00

ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS
Lewis Carroll
EN LA MADRIGUERA DEL CONEJO

Alicia empezaba ya a cansarse de estar sentada con su hermana a la orilla del río, sin tener nada que hacer: había echado un par de ojeadas al libro que su hermana estaba leyendo, pero no tenía dibujos ni diálogos. «¿Y de qué sirve un libro sin dibujos ni diálogos?», se preguntaba Alicia.

Así pues, estaba pensando (y pensar le costaba cierto esfuerzo, porque el calor del día la había dejado soñolienta y atontada) si el placer de tejer una guirnalda de margaritas la compensaría del trabajo de levantarse y coger las margaritas, cuando de pronto saltó cerca de ella un Conejo Blanco de ojos rosados.

No había nada muy extraordinario en esto, ni tampoco le pareció a Alicia muy extraño oír que el conejo se decía a sí mismo: «¡Dios mío! ¡Dios mío! ¡Voy a llegar tarde!» (Cuando pensó en ello después, decidió que, desde luego, hubiera debido sorprenderla mucho, pero en aquel momento le pareció lo más natural del mundo). Pero cuando el conejo se sacó un reloj de bolsillo del chaleco, lo miró y echó a correr, Alicia se levantó de un salto, porque comprendió de golpe que ella nunca había visto un conejo con chaleco, ni con reloj que sacarse de él, y, ardiendo de curiosidad, se puso a correr tras el conejo por la pradera, y llegó justo a tiempo para ver cómo se precipitaba en una madriguera que se abría al pie del seto.

Un momento más tarde, Alicia se metía también en la madriguera, sin pararse a considerar cómo se las arreglaría después para salir.

Al principio, la madriguera del conejo se extendía en línea recta como un túnel, y después torció bruscamente hacia abajo, tan bruscamente que Alicia no tuvo siquiera tiempo de pensar en detenerse y se encontró cayendo por lo que parecía un pozo muy profundo.

O el pozo era en verdad profundo...............

2010-07-19T06:08:00.000-07:00

CREACION LITERARIA

2010-07-19T05:36:00.000-07:00

BUENO ESTUDIANTES DEL LICEO SANTA ISABEL, APARTIR DE YA PUEDEN EMPEZAR SUS ESCRITOS.

GRADO QUINTO:
GRADO SEXTO:
GRADO SEPTIMO:
GRADO OCTAVO:
GRADO NOVENO:

REFLEXION SOBRE LA IMAGEN DEL DOCENTE

2009-11-09T19:07:00.000-08:00

“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía." JHON RUSKIN
La palabra Docente se ha usado en distintas épocas históricas, incluyendo la actual, con acepciones diversas que hacen que cataloguen o no al profesional en educación como una persona que se limita simplemente a la función de transmisor, mediador o facilitador del conocimiento, sin embargo, se ha ido cambiando esta imagen errónea que se tiene en países donde las tareas se complejizan y diversifican a la misión de enseñar, promoviendo nuevas alternativas que llevan al docente a hacer pieza clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por esta razón, la labor docente va mucho más allá del simple conocimiento, puesto que también hacen parte los escenarios interactivos que se establecen con los estudiantes, desarrollándose así unas competencias socio afectivas en donde la dimensión emocional es la clave de estas relaciones humanas, ya que son estas las que se involucran en este proceso mediatizador y da como resultado la eficacia de su labor (maestro-estudiante).

Por consiguiente, es indispensable que el docente tenga una clara conciencia de sí mismo y de sus procesos emocionales, ya que el modelo de actitud que manifieste será un acontecimiento determinante que influirá en el aprendizaje emocional de sus alumnos.
Tal como se pretende exponer desde varias concepciones y/o imágenes de docentes que dejan ver o no su amor a la profesión, ejemplo de ello son: “La lengua de las mariposas” cuento de Manuel Rivas y película de José Luis Cuerda; “La Clase” largometraje de Laurent Cantet; “La iniciación”, cuento de Roberto Rubiano y el poema “Autorretrato” de Nicanor Parra.
Todos estos personajes (Don Gregorio, François, Moya y Bustos) tienen en común el papel que ejercen dentro de un aula de clase; siendo blanco de constantes ataques y críticas por su desempeño hacia el logro de una “educación de calidad”, cuyo resultado está basado en los resultados y la rendición de cuentas al servicio público educativo.
Al hacer un análisis de los maestros antes mencionados, nos lleva a la revisión y valoración del rol docente, desde una perspectiva más humanista y hasta cierto punto idealista, como facilitador, orientador y guía de aprendizajes, que crea las posibilidades de reflexión, producción, deconstrucción y construcción de conocimientos en el estudiante.
En primera medida, tenemos a Don Gregorio (maestro en el cuento “La Lengua de las Mariposas” de Manuel Rivas) un maestro con ideas Republicanas en un contexto de Guerras civiles Españolas, donde la visión diferente sobre la educación se convierte en su objetivo: educar para ser libres en medio de dictaduras y represiones de la época. Puesto que nació para ser maestro y la dedicación a su trabajo es lo que le transmite a los estudiantes, permitirles a estos aprendices viajar por un mundo diferente a través del conocimiento es lo que lo hace especial, puesto que los motiva (alumnos) a creer en el cambio y a pensar de modo diferente en lo que quieren ellos realmente para su futuro.
En segundo lugar, tenemos a François (profesor de francés, en la película: “La clase”) este se nos muestra como un maestro mucho mas descomplicado la hora de ejercer su labor, puesto que maneja su trabajo a partir de la dimensión socio afectiva que establece entre docente-estudiante, sin embargo, algunas veces les hace ver a sus alumnos que es él quien tiene la autoridad dentro del aula, dado a que se enfrenta con alumnos en la etapa de la adolescencia y que de algún o de otro modo son difíciles de controlar en la parte disciplinaria.
En tercer lugar, tenemos a dos maestros de carácter muy particular, Bustos y Moya (cuento: la iniciación de Roberto Rubiano Vargas) son la decepción de la cual uno no les gustaría conocer; dado que el agotamiento, estrés y cansancio de años de dedicación a la labor docente, los convierte en dos hombres que sienten repudio y apatía por lo que hacen, aunque su trabajo se limite simplemente a repetir y ver contenidos fuera de contextos; como ya nada los motiva entonces no se esmeran por hacer que algo cambien en su trabajo, haciendo de sus desempeños un proceso circular y monótono donde la única recompensa para ellos es el factor monetario.
Finalmente, nos encontramos con el maestro deteriorado (Poema: Autorretrato de Nicanor Parra) lo que se podría catalogar como la caricatura del docente en su etapa final, dado que los múltiples problemas físicos, psicológicos y afectivos en los que termina sería la imagen de alguien que algún día pensó hacer algo más que educar pero que debido a las circunstancias sociales, políticas y económicas no pudo construir lo que soñó con sus estudiantes.
Por consiguiente, todo lo anterior configura algunas imágenes que se tienen de los docentes y los cambios que se han llevado a cabo en el acceso a los conocimientos, lo que trae consigo el cambio del propio rol y tareas del profesor; planteando, la exigencia de una profesionalización de la práctica docente y la definición de criterios encaminados a nuevas políticas de formación.
En este sentido, La propuesta de un nuevo modelo de docente debe ir más allá, para lograr recrear aprendizajes en los estudiantes que se orienten a la búsqueda e indagación de conocimientos, despertar la curiosidad y capacidad de asombro del mismo profesor, de tal forma que logre la reinvención del conocimiento de sus alumnos a través de su práctica docente, acordes a una sociedad cada vez más globalizada.

REFLEXION AUDIOVISUAL

2009-10-29T19:14:00.000-07:00

DEBIDO AL CAMBIO CONTINUO EN EL QUE SE MUEVE EL MUNDO Y MAS AUN A LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ES GRAN UTILIDAD LOS PROYECTOS DE EDUCACION INTERACTIVA QUE SE PRODUCEN EN EL AULA COMO HERRAMIENTA TECNOLOGICA PARA FACILITAR Y COMPLEMENTAR LA ORIENTACION DE LAS CLASES, YA QUE HOY DIA LA INTERNET, EL CINE, CORTOMETRAJES, ETC.. SE NOS PRESENTA COMO UN MEDIO IMPORTANTE A LA HORA DE APRENDER, REALIZAR Y PRESENTAR TRABAJOS.

2009-10-29T18:58:00.000-07:00

UTOPÍAS

2009-10-14T20:44:00.000-07:00

2009-10-07T10:44:00.000-07:00

SUEÑO INEXISTENTE
Todo termino ser una pesadilla, cuando me encontraba parado a la orilla del mar, sintiendo como la brisa rozaba mi rostro. De repente, me sentí confundido, perdí la noción de mi cuerpo y me desvanecí, cayendo en las profundidades de aquella agua salada.
La frialdad de sus cristalinas aguas invadía mi cuerpo. Me sentía aturdido, mas no tenía miedo. Era una conmoción entraña de paz y al mismo tiempo de una inquietud perturbadora. Cada vez me adentraba más en un mundo nunca antes visto. De repente, un jalón en mi brazo me devolvió a la realidad. En ese momento escuché una voz que se dirigía hacia mí.
- ¿Te das cuenta de dónde has estado?
- Sí – Respondí un tanto mareado – fue un accidente
- Pero qué accidente jovencito, ¿acaso no sabes que has podido morir?
- Sí, lo sé, pero si no lo hacía, no hubiera podido seguir viviendo.
- Eres un muchacho extraño, pero mírate nada más, estás todo mojado, por favor, acompáñame a mi hoguera, no vayas a pescar un resfriado. Sígueme, de paso me puedes explicar que estabas tratando de hacer.
Solo acerté a afirmar con la cabeza y seguí al anciano que me había rescatado hacia un claro de donde emanaba una luz intensa.
Al llegar pude ver la mirada penetrante del anciano y decidí hablarle.
- Gracias por haberme salvado, disculpe por no habérselo dicho antes, pero me encontraba algo confundido, - es como si hubiera estado en un sueño de guerra en el que uno no puede parar.
- No te preocupes hijo, tu estado es normal después de lo que te ha pasado, pero lo que me sorprende es cómo sigues vivo, el caer en esa profundidad significa una muerte casi segura.
- Sí, eso ya lo sé, pero como ya se lo dije, debía de hacerlo.
- ¿Cómo es eso muchacho? ¿Me lo puedes explicar?
- Pues verá, todo comenzó en cuestión de segundos…
Me encontraba ya de regreso a mi hogar, cuando de repente oí la voz de alguien que pedía ayuda. Al percatarme de que provenía de aquellas aguas profundas, sentí miedo, pero los gritos desgarradores atrajo involuntariamente mi cuerpo. Estando ya cerca de aquel lugar, pude divisar a la criatura que iba desapareciendo ante mis ojos. Silencioso, la observé con esfuerzo de que me viera para que tomara mi mano. El hecho de mirarla quedo grabada intensamente en mi memoria, y que sorpresa cuando descubrí que a pesar de los días que habían pasado ella seguía en aquel lugar, su cuerpo se fue pero su alma aun sigue aquí.
Su voz me dejó pasmado y su mirada atravesó mi cuerpo, era la segunda vez que le veía y sin embargo me causaba un poco de miedo porque sabía que el primer día no pude hacer nada para ayudarla.
Desde ese entonces, me dediqué a conocerla, quería saber que era lo que le había pasado, para eso regrese cada noche y mi amistad por ella creció día a día.
Todo parecía ir bien hasta que me conto de su desespero por encontrar a un ser querido, ese había sido la razón fundamental de encontrarse en aquel lugar, todo el que aquí se acerque -insistía repetidamente- no puede escapar de las profundidades de estas aguas.
Yo me negué a aceptar esa idea, pero en el fondo de mi sabía que ella no provenía de este mundo, que sus orígenes se encontraban fuera del alcance de mi entendimiento.
Al llegar la noche, sus ojos se bañaron en lágrimas y simplemente diciéndome adiós me arrastraba de forme incontrolable hacia donde ella se encontraba. Traté de defenderme, pero era irreparable, parece que el destino así lo quería. Perdí el control de mi cuerpo y perdí el conocimiento cayendo en la profundidad de esa agua salada.

- unos instantes despues recorde las palabras de victoria, mi esposa era como si esa voz penetrante en las profundidades viniera de ella... sí de ella victoria, la mujer que me pedia incanzablemente que llegara pronto a casa.
Luego de eso usted me rescató y lo demás es historia.
- Vaya muchacho – me dijo el anciano – es una historia dudosa la que me acabas de contar, pero deberías saber que aquella imagen no es otra que la de alguien que te está buscando o de alguien que no quieres que haga lo que a ti probabalemente te puede afectar y tu no lo ves asi. .
De inmediato recordé la historia triste de mi esposa, quien al conocer mi viaje improvisto se fue para siempre en ese recorrido de soledad que tanto me entristece.
Esperar a una nueva señal era lo único que me quedaba y decidido a hacer lo que fuera con tal de verla otra vez, esperé impaciente a que ella regresara.
Llegado el momento, tal como me dijo el anciano la vi descender de forma angelical. Sentía como poco a poco perdía mis fuerzas y cómo mi sangre se iba helando.
Que felicidad cuando me di cuenta que la vida me estaba dando una segunda oportunidad al tener entre mis brazos a aquella mujer que una vez me prestó su amor incondicional y que aun me sigue esperando con loca desesperanza y deseo carnal .

la muertedel autor

2009-09-27T17:04:00.001-07:00

HIPERMEDIA
DISCURSO LITERARIO

LA MUERTE DEL AUTOR (NINI)

INTERNET

DISCURSO LITERARIO

PRECEDENTES LITERARIOS

PRECEDENTES TECNOLOGICOS. DISEÑO Y APLICACION DE MODELOS HIPERMEDIA

DISEÑO Y APLICACION DE MODELOS HIPERMEDIA

DISCURSO LITERARIO 2

MODELOS HIPERMEDIA
PLURISIGNIFICACION DEL DISCURSO

EXPANSION DE INTERNET

HIPERTEXTO- HIPERMEDIA

VICTORIA

INCIDENCIAS DEL DISCURSO EN LA LITERATURA

TEORIA DE LA RECEPCION

HOMBRE MAQUINA

MEMORIA HUMANA

MODELOS TEORICOS RELEVANTES

OBJETIVOS DE LA TECNOLOGIA

CONCEPCION PERFORMATIVA DEL DISCURSO

LITERATURE

BLOGS Y LITERATURA NUEVAS INTE-RELACIONES

2009-09-21T09:38:00.000-07:00

DADOS LOS AVANCES TECNOLÒGICOS EN LOS QUE ESTÀ CRECIENDO ACTUALMENTE LA SOCIEDAD, ES NECESARIO CONOCER Y PODER ACCEDER A LAS NUEVAS HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITE ESTAR INFORMADOS E INTERACTUAR DE MODO INMEDIATO CON EL RESTO DEL MUNDO, EN EL CASO LITERARIO UN BLOG NOS PERMITE ACERCAR AL LECTOR Y AL AUTOR DE FORMA INTERACTIVA Y SIN NINGUN TIPO DE INTERMEDIARIO QUE LOS INTERESES COMUNES , LA NOVEDAD, LAS IMÀGENES,EL AUDIO, LOS VIDEOS, ETC Y POR SU PUESTO LA ACTUALIZACION CONSTANTES EN LOS ESCRITOS.

DE LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR ENTONCES QUE EL BLOG SIRVE COMO HERRAMIENTA DE INTERCAMBIO DE NUEVAS INTERPRETACIONES Y DISCURSOS QUE SURGEN A PARTIR DE CUALQUIER TEMA, DADAS LAS MULTIPLES RELACIONES COMUNICATIVAS QUE SE ESTABLECEN CON EL RESTO DEL MUNDO SIN NECESIDAD DE PONER EN CUESTIONAMIENTOS LOS ESCRITOS PARA PODER PUBLICAR.